Rytm dnia

      • DZIEŃ W PRZEDSZKOLU - RYTM DNIA

      • (Dostosowany do nowej podstawy programowej (od 2026 r. — reforma Kompas Jutra)

        6:00 - 8:00 BLOK PORANNY  Opiekuńczo- przyrodniczy - Dobrostan i rozruch

        Schodzenie się dzieci do przedszkola. Indywidualne rozmowy z dziećmi wspierające strefę emocjonalną. Zabawy swobodne w strefach aktywności (konstrukcyjne, manipulacyjne) według wyboru dzieci (realizacja sprawczości). 

      • 8:00 - 8:15 BLOK PORANNY  Krąg społeczny i czytanie

        Zabawy integracyjne na powitanie, Poranne ćwiczenia ruchowe integrujące grupę oraz zabiegi higieniczne przed posiłkiem.  Rozmowy o planie dnia, emocjach i potrzebach dzieci (w obszarze społecznym i osobistym). Ćwiczenia usprawniające aparat mowy (tzw. gimnastyka buzi i języka), oraz zabawy doskonalące słuch fonemowy (synteza i analiza dźwięków mowy, rymowanki, zagadki robota)

    • 8:15 - 8:45 I ŚNIADANIE Samodzielność i kultura

      Celebrowanie posiłku, rozwijanie nawyków prozdrowotnych (samodzielne nakładanie, dbanie o kulturalne spożywanie posiłku oraz estetykę stołu). 

    • 8:30 - 9:00   RELIGIA Realizacja zajęć dla dzieci zapisanych, zgodnie z deklaracją rodziców

      (poniedziałek i wtorek)

      W tym czasie dzieci nieuczestniczące pod opieką nauczyciela  biorą udział w zabawach integracyjnych, słuchają głośnego czytania literatur, grają w gry i wykonują zadania.

    • 9:00 - 11:15   EDUKACJA FUNDAMENTALNA Blok edukacji fundamentalnej i doświadczeń

      Sytuacje edukacyjne ukierunkowane na rozwój kompetencji fundamentalnych.Zorganizowane działania zintegrowane. Praca metodami  aktywnymi: metody problemowe i badawcze  w tym  metodę projektu,gry, eksperymenty i zabawy badawcze,  zabawy edukacyjne, mapę kodowania bezekranowego (cyfryzacja unplugged); metody ekspresyjne i dramowe; Metody praktycznego działania i operacyjne.  Realizacja 9 obszarów osiągnięć ze szczególnym uwzględnieniem matematycznego, technicznego, artystycznego i językowego). Czynności porządkowe i higieniczne przed posiłkiem.

    • 11:15 - 11:30  II ŚNIADANIE  Samodzielność i kultura

      Zbilansowany posiłek. Wspólne uświadamianie dzieciom wartości zdrowego odżywiania.

    • 11:30 - 11:45   CZYNNOŚCI SAMOOBSŁUGOWE Przygotowanie do wyjścia na teren

      Samodzielne czynności w szatni (ubieranie się, zapinanie kurtek, porządkowanie rzeczy) – budowanie autonomii.

    • 11:45 - 13:15  POBYT NA ŚWIEŻYM POWIETRZU 

      Obowiązkowy pobyt na świeżym powietrzu (ogród, park) bez względu na pogodę. Gry terenowe, zabawy ruchowe, swobodne eksperymentowanie, obserwacje przyrodnicze. 13:15: Powrót z ogrodu, trening samoobsługi w szatni, mycie rąk. Czynności higieniczne po powrocie. Pełnienie dyżurów rówieśniczych (nakrywanie do stołu, pomoc organizacyjna) – wdrażanie do odpowiedzialności

    • 11:30 - 12:00  JĘZYK ANGIELSKI Kompetencje językowe

      Zajęcia z języka obcego nowożytnego dla całej grupy. Realizacja poprzez metody aktywne: pedagogikę zabawy, dramę, piosenki oraz naturalną immersję językową w ruchu.

    • 13:30 - 14:00  OBIAD Główny posiłek dnia

      Wspólne spożywanie dwudaniowego obiadu. Nauka kulturalnego zachowania przy stole, prawidłowego posługiwania się sztućcami oraz zachęcanie do spożywania posiłków.

    • 14:00 - 14:45  RELAKSACJA I UWAŻNOŚĆ Wyciszenie i higiena psychiczna 

      Słuchanie muzyki relaksacyjnej, bajkoterapia, ćwiczenia uważności (mindfulness dla dzieci) dostosowane do wieku grupy. Głośne czytanie literatury dziecięcej. 

    • 14:45 - 16:00  ZABAWY SWOBODNE Popołudniowy blok utrwalający  

      Czas na swobodną ekspresję rówieśniczą (spełnienie wymogu min. 1/5 dnia na wolną zabawę). Zabawy stolikowe, realizacja zainteresowań własnych w kącikach tematycznych, zajęcia dodatkowe (np. logopedia, gimnastyka korekcyjna), praca indywidualna z dzieckiem (wyrównawcza lub rozwijająca uzdolnienia).

    • 16:00 - 17:00 PODSUMOWANIE I ROZCHODZENIE SIĘ DZIECI 

      Aktywność własna dzieci w sali lub w ogrodzie przedszkolnym (gry planszowe, teatr cieni, konstruowanie). Krótkie podsumowanie dnia z dziećmi – co nam się udało, czego doświadczyliśmy. Indywidualne kontakty nauczyciela z rodzicami (współpraca z rodziną zgodnie z nowymi wytycznymi).

    • Wymagane prawem proporcje czasu (Zasada 1/5)

      • Co najmniej 1/5 czasu należy przeznaczyć na zabawę swobodną (dzieci same wybierają rodzaj aktywności).
      • Co najmniej 1/5 czasu (w przypadku młodszych dzieci nawet więcej) dzieci powinny spędzać na świeżym powietrzu.
      • Najwyżej 1/5 czasu można przeznaczyć na zajęcia dydaktyczne kierowane przez nauczyciela.
      • Pozostały czas (2/5) to czynności opiekuńcze, samoobsługowe, organizacyjne oraz posiłki.